机构效能

任务

与教师,职员和学生工作,机构效率的办公便利在评估,评审,机构研究和战略规划,以支持里约热内卢的任务领域持续质量改进校园的过程。办公室的核心职能是:

  • 收集,分析,当前和传播数据到相关的受众;
  • 法律顾问部门设计和相关研究项目的方法;
  • 作为学生学习成果评估领域的资源;
  • 支持通过关于保留,自然减员,以及成功的研究项目招生;
  • 促进方案审查,评审和战略/规划单位处理;
  • 监测和报告学生满意度,需求和结果;和
  • 确保该机构符合国家,地方和联邦报告要求。

项目评估

目的和概述

“Assessment is the systematic collection, review, and use of information about educational programs undertaken for the purpose of improving student learning and development.”    Palomba & Banta, Assessment Essentials, 1999

项目评估的目的是确定程序的学习成果,收集和分析证据,以确定哪个学生满足这些成果的程度,并用于改进项目的结果。

根据玛丽Ĵ。艾伦在评估普通教育课程,“...评估本身不是目的,而是始终在两个理想的两端之一的手段:个人或程序性能或现有的实践(二)确认(一)改善”艾伦,评估一般的教育计划,2006年在里约,程序代表(PR),具有程序教职工的参与,每年评估他们的计划,并提交给评估和学生学习委员会(ASLC)报告。这一评估的结果是它的课程和/或教学方案的改进。

方案审查

方案审查的目的是为了保证高质量的项目,确定项目的可行性,并确定该计划的教育资源,最好的,最合适的使用。这次审查的结果是理解阐明程序的具体调整的承诺和大学的特定资源承诺的备忘录。

上一个七年周期里约热内卢审查程序。教务长的内阁分布在整个七年制审查周期计划。

方案审查委员会(PRC)是专门形成完整的方案审查的临时委员会,并包括节目代表性,程序教员,该计划的主席和院长,以及来自学术事务(OAA)的办公室。审查每个方案将构成进行该程序的审查委员会。尽管有些人(为机构效率(APIE),高龄津贴和院长协理)可以服务于多个巴勒斯坦红新月会,各境内只对自己的方案的审查责任。审查完成后,中国将解散。

满足员工

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